2 perguntas curiosas sobre o racismo

Nickolas  - 7anoC

RACISMO NA ESCOLA EXISTE?

Sim,ele existe a partir de xingamentos e zoações de colegas

O QUE FAZER PARA ACABAR COM  O RACISMO NO BRASIL

precisa dar uma punição mais rude para quem o pratica.

Canção para a VIDA inteira!!!

As TICs adentram o espaço da sala de aula - O uso das TICs na disciplina de Língua Portuguesa

TICs adentram o espaço da sala de aula Nos dias atuais é necessário pensar o uso das tecnologias em sala de aula. As TICs podem proporcionar potencialidades imprescindíveis à educação. Pensar no uso das TICs em sala de aula é um grande desafio para os educadores, pois é válido ressaltar que com o desenvolvimento de novos meios de difusão, a informação deixou de ser predominantemente veiculada pelo professor na escola. Atualmente, com o crescente aumento da informação, o aluno chega à escola transportando consigo a imagem de um mundo que ultrapassa os limite do núcleo familiar, do professor e da própria escola. Todavia, informação não é conhecimento e o aluno continua a necessitar do papel do mediador/professor para orientar a ter condições de adquirir o saber fazer através do mecanismo da tecnologia da informação. É importante enfatizar que nada pode substituir a riqueza do diálogo pedagógico. O uso das TICs na disciplina de Língua Portuguesa torna-se uma grande aliada ao professor à medida que traz para a sala de aula um leque de informações através de pesquisas na internet, como também expande para fora da sala de aula as atividades produzidas pelos alunos por meio de blogs, por exemplo, realizando assim uma maior interação com o mundo, sendo que as atividades deixam de ser meramente escolares e passam a ter um sentido social. Entretanto, ao desenvolver projetos em sala de aula com as tecnologias de informação, é necessário efetuar levantamento a cerca das problemáticas relacionadas com a realidade do aluno. Em pesquisa realizada com duas turmas do 6º ano, em uma escola estadual do Estado de São Paulo, localizada em um bairro de classe média, foi possível perceber que dos 73 alunos que responderam a pesquisa 23% não dispõem de acesso à internet em casa e 12% não possuem computador em suas residências. Porém, todos afirmam fazer uso do equipamento em casa de parentes, lan house, na escola e em casa de amigos. Usos esses diversos, principalmente das redes sociais, como facebook, MSN, Orkut, blogs, twitter, entre outros. Os dados demonstraram que é possível propor atividades através das mídias, uma vez que todos os entrevistados afirmam que sabem utilizar as tecnologias e possuem acesso as mesmas. Para essas turmas apostaria na organização de um blog, com objetivo de: • Facilitar a comunicação, bem como a expressão de opiniões, críticas e sugestões através do registro interativo no blog; • Produzir hipertexto ; • Interagir com demais escolares através do blog. Como primeira etapa será criado o Blog e elencaremos o que gostaríamos de postar. O blog servirá para proporcionar a comunicação interativa entre todos da escola. Entretanto, haverá espaço destinado às atividades de punho pedagógico. Para iniciar as atividades de postagem, os alunos serão instigados a criar um perfil próprio da forma que cada um se ver. Pensando que todos são protagonistas de sua própria história, na continuidade todos deverão escrever e editar suas pequenas histórias de vida, sonhos e desejos de realizações. Na sequência será trabalhado o hipertexto através da crônica narrativa , partindo do princípio que as principais características do hipertexto são o dinamismo, a interatividade e a intertextualidade. Para o desenvolvimento das atividades será criado um link de acesso dentro do blog. O trabalho com hipertexto será organizado em 3(três) momentos. Na primeira etapa será postada uma crônica, na qual todos deverão reescrevê-la, dando uma nova versão para a história; num segundo momento será exposto uma sequência para produção de crônica narrativa em forma de perguntas , das quais terão que responder; na terceiro e última fase terão que selecionar algumas respostas e efetuar a produção textual do gênero crônica e postá-la. A primeira e a segunda etapa têm como intenção verificar se o aluno escolheu acontecimentos do cotidiano, humorísticos ou não, para desenrolá-lo na história, que será solicitada na terceira etapa, que tem como objetivo observar se o aluno compreendeu o é que crônica narrativa e suas etapas de produção/criação. As TICs facilitam o processo de ensino-aprendizagem, na medida em que facilita a comunicação e possibilita que os alunos interajam entre si, troquem experiências e exercitem a coletividade. Para finalizar, é fato afirmar que as ferramentas de correção, editor de texto disposto no computador organiza melhor os pensamentos e otimizam o tempo de produção, posto que os alunos podem, simultaneamente, pesquisar outras fontes de conteúdos na Internet que auxiliem na organização das ideias para a produção dos textos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BRAGA, D.; BUZATO, M. Multiletramentos, Linguagens e Mídias. Tema 1: Tecnologias e Práticas Comunicativas. Campinas, SP: UNICAMP/REDEFOR, 2012. Material digital para AVA do Curso de Especialização em Língua Portuguesa REDEFOR/UNICAMP.

Menina Bonita do laço de Fita

http://www.youtube.com/watch?v=W9eBpv-WPAs&hd=1

A canção dos homens -(Tolba Phanem)

“Quando uma mulher, de certa tribo da África,
sabe que está grávida, segue para a selva com outras mulheres
e juntas rezam e meditam até que aparece a “canção da criança”.
Quando nasce a criança, a comunidade se junta
e lhe cantam a sua canção.
Logo, quando a criança começa sua educação,
o povo se junta e lhe cantam sua canção.
Quando se torna adulto, a gente se junta novamente e canta.
Quando chega o momento do seu casamento a pessoa escuta a sua canção.
Finalmente, quando sua alma está para ir-se deste mundo,
a família e amigos aproximam-se e,
igual como em seu nascimento,
cantam a sua canção para acompanhá-lo na "viagem".

"Nesta tribo da África há outra ocasião na qual os homens cantam a canção.
Se em algum momento da vida a pessoa comete um crime
ou um ato social aberrante, o levam até o centro do povoado
e a gente da comunidade forma um círculo ao seu redor.
Então lhe cantam a sua canção".
"A tribo reconhece que a correção para as condutas
anti-sociais não é o castigo;
é o amor e a lembrança de sua verdadeira identidade.
Quando reconhecemos nossa própria canção
já não temos desejos nem necessidade de prejudicar ninguém."

"Teus amigos conhecem a "tua canção"
e a cantam quando a esqueces.
Aqueles que te amam não podem ser enganados pelos erros que cometes ou as escuras imagens que mostras aos demais.
Eles recordam tua beleza quando te sentes feio;
tua totalidade quando estás quebrado;
tua inocência quando te sentes culpado
e teu propósito quando estás confuso.“
(Tolba Phanem)

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